EEBM "SANTO ANTÔNIO" - CASA DE PEDRA - PAINEL

AULA PRÁTICA MAQUETE DA CÉLULA ANIMAL

AULA PRÁTICA MAQUETE DA CÉLULA ANIMAL - PROFESSORA DARIANA

OBJETIVO:

Observar o aspecto tridimensional das células, diferente das figuras planas que os livros mostram.
Identificar partes das células.
Familiarizar com as organelas citoplasmáticas através do contato, manipulação e visualização.

O que você irá precisar:

Massinha de modelar; bola mediana de isopor oca; bola pequena de isopor maciça;
Papel branco; folhas de jornal; tinta guache; palito de dente; tesoura; cartolina; cola; pincéis.

Como fazer a maquete da célula com os alunos:

Pinte a bola de isopor mediana oca com a tinta guache da cor que preferir que represente a membrana plasmática. Coloque dentro da bola de isopor papel de jornal para preencher o espaço vazio demonstrando o citoplasma , forre esse espaço com um círculo colorido. Em seguida pinte de outra cor a bola de isopor pequena e maciça irá representar o núcleo.

Coloque no citoplasma as estruturas modelados com a massinha:

Tipo parafuso= mitocôndria.
Tipo fita fina= retículo endoplasmático liso.
Tipo fita fina com bolinhas = retículo endoplasmático rugoso.
Tipo bolinhas = ribossomo.
Tipo fita grossa = complexo golgiense.
Tipo bolas maiores= lisossomos

Boneco - PROFESSORA DARIANA

Boneco.

Objetivo:

Conhecer de maneira divertida, as partes do corpo humano, trabalhando com modelagem em massinha.

Criar, por meio de recortes identificar as partes do corpo humano.

O que você irá precisar:

Massinha de modelar;
Papel branco;
Barbante; cartolina, lápis de cor.

Como fazer a massinha de modelar com os alunos:

Material necessário:
- 2 xícaras de chá de farinha de trigo;
- Meia xícara de chá de água;
- Meia xícara de chá de sal;
- Uma vasilha.

Modo de fazer:
1. Misture tudo numa vasilha, com as mãos.
2. Se a massa ficar dura, junte mais água e amasse.
3. Amasse bem até sentir que a consistência está boa para modelar

Massa Colorida:
1. Divida a massa em algumas partes.
2. Em cada parte, coloque uma colher de sopa de tinta guache diluída em um pouco de água (em cada parte uma cor diferente).
3. Amasse até a tinta estar espalhada igualmente.
4. Guarde a massa em um recipiente fechado na geladeira.

O que você faz:

1ª Parte: Problematização.
- Distribua massinha de modelar e peça às crianças que construam um bonequinho de, aproximadamente, 20 cm.
- Em seguinda, peça às crianças que coloquem o bonequinho em pé e pergunte: Porque é difícil o bonequinho ficar em pé? O que está faltando? De que ele precisaria para conseguir ficar em pé?
- Peça, então, às crianças que se levantem e fiquem de pé. Questione: por que vocês conseguem ficar de pé e o boneco não? Peça às crianças que toquem no seu próprio corpo, nas costelas, nos braços, nas pernas (Obs.: se houver na sala crianças com problemas de locomoção, ajude-as a movimentarem os braços, os dedos, as mãos e a cabeça e faça perguntas: como você consegue mexer seus membros? Conduza a aula de modo que elas se sintam integradas com as outras crianças).
- Continue perguntando: Como se chama essa parte mais dura que está dentro do nosso corpo? Para que ela serve? As crianças vão concluir que se trata dos ossos que compõem o esqueleto.

2ª Parte: Construindo o conhecimento- Nesse momento, os alunos vão fazer um boneco articulado usando uma cópia para cada aluno; elas deverão recortar cabeça, tronco, braços, mãos, pernas e pés do molde em cartolina. Os alunos montaram a parte interna do corpo humano, representando os órgãos que formam os sistemas.

3ª Parte: Conclusão:

Verificar se os alunos conseguem entender como o corpo é por dentro e que os bonecos feitos de massinha não fiquem em pé porque não possuem ossos.

A TEIA ALIMENTAR

A TEIA ALIMENTAR: PROFESSORA DARIANA

Objetivo:

Integrar o grupo em relação às diversas possibilidades de cadeias alimentares.

O que você irá precisar:

Folha branca; lápis de cor; rolo de cordão ou barbante, furador de folhas e tesoura.

O que você faz:

1 – O professor solicita que os alunos desenhem nas folhas brancas os animais que irão formar a teia alimentar como: sol, passarinho, coruja, milho, capivara, sapo, gavião, gafanhoto, onça, rato, cobra, fungos e bactérias.

2 - O professor pede que cada aluno fure a folha com o desenho e amarrando o barbante, colocando-o no pescoço como um crachá.

3- O grupo sai para o pátio da escola onde fiquem em pé e se disponha em círculo, na sequência cada aluno apresenta o nome do animal representado no crachá.

4 - Em seguida, prende o cordão em um dedo e joga o rolo para outro aluno que representa o alimento de cada ser vivo.

4 - Ao faltar cordão para alguns componentes do grupo, pede-se a inclusão dos mesmos, para que todos possam participar, ao final forma uma teia representando por várias cadeias alimentares formando portanto, uma teia alimentar.

5-Construída a teia alimentar os alunos puderam identificar: produtores, consumidores e decompositores, bem como equilíbrio e desequilíbrio ecológico existente entre essas relações.

DIA MUNDIAL DA ÁGUA

Dia Mundial da Água : PROFESSORA

DARIANA

A comemoração do Dia Mundial da Água traz um alerta: prevê-se que, em 2050, 2 bilhões de pessoas sofrerão com a escassez de recursos hídricos. Dados da ONU mostram que apenas 3% de toda a água terrestre é própria para consumo.

A água é o elemento que deu origem e sustenta a vida no planeta Terra. Sem a água, nenhuma espécie vegetal ou animal, incluindo o homem, sobreviveria. Cerca de 70% de nossa alimentação e de nosso próprio corpo são constituídos por água. Mais da metade de todas as espécies de animais e plantas do mundo é aquática.

Os oceanos, os mares, as geleiras, as neves, os lagos e os rios cobrem aproximadamente dois terços da superfície da Terra. Os cientistas calculam o seu volume total em 1,42 bilhões de km, cuja maior parte (95,1%) está composta pelas águas salgadas dos mares e oceanos.

Os 4,9% restantes constituem-se de água doce, distribuída entre as geleiras polares, que ocupam 97% desse precioso volume; e a água na forma líquida, disponível para o nosso uso, cujo volume é estimado em pouco mais de 2 milhões de km. Assim, 99,9% das águas de nosso planeta são águas salgadas ou permanentemente congeladas.

Idosos precisam tomar mais água!

Ofereçam constantemente líquidos aos idosos. Lembrem-lhes de que isso é vital. Ao mesmo tempo, fiquem atentos. Ao perceberem que estão rejeitando líquidos e, de um dia para o outro, ficam confusos, irritadiços, fora do ar, atenção. É quase certo que esses sintomas sejam decorrentes de desidratação. Líquido neles e rápido para um serviço médico.

Como se divide a água no planeta:

97,5% salgada;
2,493% em geleiras e subterrâneas de difícil acesso;
0,007% doce e de fácil acesso.
O estoque de água potável hoje disponível no planeta é de 12,5 mil km3.
O Brasil tem 12% da água doce corrente do mundo.
Entre 1970 e 1995 a quantidade de água disponível para cada habitante do mundo caiu 37%.
Hoje, cerca de 1,4 bilhão de pessoas não têm acesso a água limpa.
A cada 8 segundos morre uma criança por doença relacionada à água, como disenteria e cólera.
80% das enfermidades no mundo são contraídas por causa da água poluída.

Desperdício:

A Grande São Paulo desperdiça 10m3 de água por segundo, volume que daria para abastecer 3 milhões de pessoas/dia.
Um banho de ducha de alta pressão consome 135 litros de água em 15 minutos.
Uma mangueira aberta por 30 minutos libera cerca de 560 litros.
Um esguicho libera cerca de 280 litros em 15 minutos.
Uma torneira aberta por 5 minutos desperdiça 80 litros de água.

Preço:

O preço médio da água encanada no mundo é de US$ 1,80 por m3.

Investimento:

Para tentar uma solução para o problema de desabastecimento de água, o Banco Mundial estima a necessidade de investimentos entre US$ 600 e 800 bilhões nos próximos dez anos.
A ONU estima um custo de US$ 50 por pessoa.

Sobrevivência:

Deixando de beber água, uma pessoa tem apenas três dias de vida. Em 72 horas perde 13 litros de água do corpo e morre. A água é mais essencial à sobrevivência do que a comida. Sem alimento, uma pessoa pode resistir até 40 dias.

Consumo:

· Ao tomar banho: um banho demorado chega a gastar de 95 a 180 litros de água. Banhos curtos economizam água e energia elétrica.

· Ao escovar os dentes: com a torneira aberta, o gasto é de até 25 litros. Primeiro escove e depois abra a torneira para encher um copo com a quantidade necessária para o enxágüe.

· Ao apertar a descarga: uma válvula de privada no Brasil chega a utilizar 20 litros de água em um único aperto. Por isso aperte apenas o tempo necessário.

· Ao usar as torneiras: uma torneira aberta gasta de 12 a 20 litros de água por minuto e se estiver pingando são 46 litros por dia.

· Ao lavar louças: lavar as louças, panelas e talheres com a torneira aberta o tempo todo acaba desperdiçando até 105 litros. O certo é primeiro escovar e ensaboar e depois enxaguar tudo de uma só vez.

· Ao lavar calçadas: muitas pessoas utilizam a mangueira como vassoura, desperdiçando água tratada na lavagem das calçadas. Use a vassoura e quando necessário um balde ao invés de deixar a mangueira aberta o tempo todo.

· Ao lavar roupas: apenas use a máquina de lavar quando estiver bem cheia.

Ao lavar o automóvel: gasto médio de 560 litros em 30 minutos. Lavar apenas quando for realmente preciso, usando um balde em vez de mangueira, e economiza será de 520 litros.

· Ao molhar plantas: primeiro, consulte a meteorologia para ver se vai chover! Regar somente o necessário usando um esguicho tipo "revólver", que libera a água só quando adicionado. Armazena a água da chuva para molhar suas plantas.

Aula prática do pé-de-feijão.

Aula prática do pé-de-feijão - Professora Dariana

Objetivos:

As plantações de feijões tem como objetivo compreender que os produtores possuem semente que é uma reserva de alimento e que as plantas respiram e fazem fotossíntese;